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【設計】澳大利亞圣瑪麗十字架學校

該項目體現了Baldasso Cortese事務所十年的教學思考和學習，匯集了當代學習、社區參與、可持續性和技術方面的流行思想，來為孩子們創建一所21世紀的學校，它也是一個“社區中心”。我們的目標是創造一個有趣的、吸引人的學習環境，讓學生們每天都想來到這里。

這所新學校代表2012年發展的總體規劃的第一步，樹立了建筑和教學的先例。設計過程包含天主教教育處、教區和學校社區，因而創造了一個大型學習環境，與專業場所和戶外學習區相互連接。

這個需容納250名學生的大型現代化學習環境對創建比例適當的空間、性價比高的有效率的建筑提出了挑戰。平面故意布置成不規則的，這已經在合理的門式框架結構中實現，這個結構提供以大開口為特色的各種內部空間，獲得高度滲透的學習環境，而又不損失親密感和樂趣。空間之間整體透明，將學習者連在一起，創造重要的團體意識。每個學習空間能直接通到5個共享活動空間。內部四通八達地連接到獨立的外部學習空間。

從一開始，我們有一個整體設計方法，就是將學校及其設施建立在新社區靈魂的基礎上，賦予它們一種歸屬感和身份，通過在建筑和內部空間設計中使用水的隱喻(菲利普港灣)和菜園，我們已經做到了這點。

由于材質面板呼應色彩鮮亮的學生作品和家具，學校顯得熱情好客和溫暖;深色調與寬闊的玻璃相結合，增強了設施的透明度。大量插件板用于墻壁、地板和天花板，在廣泛的聲學處理中發揮關鍵作用，這是混合學習空間里必不可少的。(幼兒園設計)

“蜂巢”是兩個學習區域中的焦點，為教員創造在蜂巢里面或者周圍授課的機會，或者選擇讓學生分組或單獨做事。透明的“蜂巢”與其它學習社區保持連接，同時也能讓學生展示他們的作品。這里有高容量ICT基礎設施和無線功能，能讓學生攜帶筆記本電腦和多媒體設備，確保全方位連接。這個結構很好玩，并且提供了另外的大規模學習環境。

這兩個“蜂巢”為很多不同的活動提供了活動中心。在這里的桌子區，老師們開展活動，孩子們在這里學習。它們通常用于數學或者寫作。有些時候，這里配備成套的筆記本電腦以供兒童使用，“蜂巢”因此成為寫作中心。

“蜂巢”還提供機會或交談空間。里面的座位為孩子們提供了“隱蔽的空間”，可以用來進行討論、玩游戲，或者只是在這里做功課。在“蜂巢”頂部開口有個圓形熒光燈，照明極佳。不同顏色的地毯也為“蜂巢”劃定“特殊”區域。

“蜂巢”另外一個優點是提供額外的存儲空間。架子空間用于讀寫材料的存儲，經常用于存儲定期使用的材料 — 。這些保存在上層格子里。在大多數學校里，材料及其它的存儲空間占據了大量空間，但“蜂巢”的設計解決了這個問題，使工作空間、休閑空間和存儲空間都能合并在同一個新穎的裝置里。 “蜂巢”所用建材非常堅固，使用9個月之后，裝置看起來和原來安裝時一樣。

我們的目標是進一步發展“蜂巢”細木工，成為代表并定義未來學習空間的元素。為孩子們創造合適的、有趣的、好玩的、吸引人的學習環境是很重要的。