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文化空間設(shè)計(jì) -國(guó)外幼兒園課件設(shè)計(jì)

1、英國(guó)科姆幼兒園精心規(guī)劃和充分開(kāi)發(fā)園內(nèi)豐富的自然資源幼兒園課件設(shè)計(jì)都是在園中上,偌大的幼兒園中,極少有人造的環(huán)境,有的是高低不平的石子路,巨石砌成的石洞,野草叢生、坡度較陡的小山丘,可搬動(dòng)的倒地圓木和石塊磚頭,茂密的樹(shù)叢和滿地落葉,還有一個(gè)養(yǎng)著魚(yú)的大池塘。 

在科姆幼兒園,不管男孩兒童教育空間設(shè)計(jì)女孩,都喜歡活動(dòng),運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)了,動(dòng)作協(xié)調(diào)了,就容易做到不出事或少出事。

2、美國(guó)富有盛名的銀行街家庭中心將近三十年來(lái)一直努力為半歲至四歲的兒童創(chuàng)造一個(gè)家庭式的友善環(huán)境。這里沒(méi)有莫扎特鋼琴培訓(xùn),沒(méi)有外語(yǔ)錄音帶,也沒(méi)有數(shù)學(xué)作業(yè)。然而這里有舒適的大椅子讓孩子坐著讀書(shū),有廚具讓他們做飯,有桌子可以畫(huà)畫(huà),有積木讓孩子堆城堡,有樓梯讓孩子鍛煉肌肉。孩子們(每班大約12個(gè))可以自由到其他教室去玩。就像在家里一樣自由自在。

3、意大利瑞吉?dú)W幼兒教學(xué)體系是一個(gè)影響世界的幼兒教育體系。幼兒表達(dá)自我和彼此溝通道手段,以及教師判斷幼兒理解程度的標(biāo)志,不應(yīng)只是語(yǔ)言符號(hào),還應(yīng)包括動(dòng)兒童教育空間設(shè)計(jì)作、手勢(shì)、姿態(tài)、表情、繪畫(huà)、雕塑等等百種語(yǔ)言。瑞吉?dú)W沒(méi)有固定的課程計(jì)劃,項(xiàng)目活動(dòng)始于教師對(duì)幼兒的詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣,解決真實(shí)生活中的問(wèn)題。

4、匈牙利的幼兒園,環(huán)境非常漂亮,和他們的城市一樣,充滿了藝術(shù)氣息。幼兒園課件設(shè)計(jì)很多擺設(shè)和裝飾是老師自己做的,而且用的材料都來(lái)自于自然界。比如用落葉和枯枝做成的"心";用苞谷皮做的娃娃、盆景、船、小家具;用枯的植物根做的人像;還有用蘆葦搭成的娃娃家、小天地。

5、美國(guó)幼兒園的課程設(shè)置有：閱讀、語(yǔ)文、算術(shù)、社會(huì)科學(xué)(包括歷史及地理知識(shí))、自然科學(xué)和拼音,體育課是幼兒園的主要課程之一,中班就開(kāi)始設(shè)置計(jì)算機(jī)課程。以上課所使用的教室和場(chǎng)地全部是現(xiàn)代化設(shè)備。在美國(guó)幼兒園食品的品嘗、營(yíng)養(yǎng)的吸收也是這兒的一門重要科目。讓孩子們?cè)诔缘目鞓?lè)中懂得集體生活的重要性,因?yàn)槌燥埥o孩子提供了語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì),同時(shí)讓孩子體會(huì)到食物的形狀、顏色、氣味以及用餐的規(guī)矩等。

6、澳大利亞幼兒園教師把大多數(shù)時(shí)間花在同每個(gè)幼兒進(jìn)行個(gè)別談話上,而不是同全班幼兒進(jìn)行集體談話。幼兒處在輕松愉快、自由自在的環(huán)境氛圍之中,沒(méi)有壓力,不懼怕教師,不必時(shí)時(shí)處處保持安靜。澳大利亞幼兒園班級(jí)規(guī)模和師幼比率的一般標(biāo)準(zhǔn)是：0-1歲組,6名幼兒,師幼比為1：3;1-2歲組,8名幼兒,師幼比為1：4;2-3歲組,10名幼兒,師幼比為1：5;3歲組16名幼兒,師幼比為1：8;4-6歲組,20名幼兒,師幼比為1：10。

澳大利亞幼兒園鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)食,自我服務(wù);為幼兒提供反映多種飲食文化的食物;幼兒用餐時(shí),至少有一位成人坐在幼兒身旁;邊用餐,邊談話,具有家庭色彩,輕松愉快。

7、許多香港的幼稚園有統(tǒng)一的校服,使孩子泯滅了家庭差距,更有團(tuán)體感。這些校服簡(jiǎn)潔大方,常帶有正裝的特征,無(wú)形中又是對(duì)孩子的一種美學(xué)教育。

8、日本舉國(guó)上下重視幼兒教育。幼兒園發(fā)展速度快是日本幼兒教育的突出特點(diǎn)。在60年代,3~6歲幼兒入園率為26、9%,到1976年,2~6歲的幼兒入園率達(dá)到63、5%,到1981年,4~5歲幼兒園的入園率到100%。日本幼兒園教師工資比一般國(guó)家公務(wù)員高出20%左右。私立幼兒園占幼兒園總數(shù)的70%,其收費(fèi)是公立幼兒園的2.5倍。

在日本作為社會(huì)教育和終身教育的重要一環(huán),開(kāi)辦了"母親班"、"雙親班"等。學(xué)習(xí)班分兩種,一種是以嬰幼兒的父母為對(duì)象的學(xué)習(xí)班,另一種是以即將做父母的為對(duì)象的學(xué)習(xí)班。學(xué)習(xí)內(nèi)容大致是幼兒心理學(xué)、生理衛(wèi)生、家庭教育原理等。