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藝術(shù)培訓空間設(shè)計|幼兒園環(huán)境好壞對孩子有直接影響

我國從古至今一直流傳著這樣的俗話：“近朱者赤，近墨者黑?！薄叭居谏n則蒼，染于黃則黃?！边@足以說明個體所處的環(huán)境對個體的巨大影響。

在幼兒園中，教育目標和內(nèi)容需求化只是引導幼兒主動學習的第一步，它使幼兒進入了主動學習的積極準備狀態(tài)，促使幼兒想學，愿意學。但要實現(xiàn)幼兒主動學習，就要不斷地與環(huán)境相互作用，當幼兒遇到感興趣的事或者產(chǎn)生需求的時候，他們通常會主動運用自己已有的經(jīng)驗，做出解釋并采取行動。如果能解決問題，幼兒已有的經(jīng)驗則得到鞏固、強化。如果不能解決問題，他們會相處新的辦藝術(shù)培訓空間設(shè)計法或者吸納老師和其他同伴的建議、做法去解決。也就是說，讓幼兒與環(huán)境直接相互作用，是幼兒主動學習的必由之路，當環(huán)境的反饋使幼兒意識到自己已有經(jīng)驗的局限性時，他們會主動地去順應(yīng)環(huán)境，調(diào)整自己的認識和行為。

因此，幼兒園環(huán)境的真正意義，在于從幼兒教育的整體目標出發(fā)，從幼兒身心發(fā)展的整體要求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)幼兒園的整體環(huán)境，充分利用環(huán)境進行教育，即利用環(huán)境中各種有價值的信息、要素對幼兒進行生動、直觀、形象而又是綜合性的教育。這種教育應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點展開，要通過設(shè)置環(huán)境，組織幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境對幼兒進行全方位的信息刺激，讓幼兒在與環(huán)境的相互交往中，激發(fā)其內(nèi)在的積極性，得到一種直接的情感體驗和知識啟迪，促進幼兒全面發(fā)展。